浙江省2023年1月选考科目命题思路（地理）

2023年1月浙江省选考科目地理试卷严格按照《普通高中地理课程标准》的要求，在考查学生必备知识、关键能力的同时，关注学科核心素养、核心价值观的培育，发挥“立德树人、服务选才、引导教学”的功能。试卷延续近年的命题风格和特色，保持试卷结构、形式和难度的相对稳定，坚持稳中有进的主基调。

一、坚持立德树人，彰显二十大精神

试卷坚持立德树人导向，将家国情怀的教育元素与祖国大好河山紧密结合，将二十大报告精神与学科核心素养有机融合，试题以具体的地理事象为依托，以问题视角为指向，引导学生在地理事象中进行区域认知、综合思维和地理实践体验，在体现学科思想性、科学性的同时也增强时代性和应用性。如第1、2题考查丝绸之路节点上中亚五国的人口分布，引导学生认识“一带一路”建设在国际合作中的重要意义。第3、4题野外考察新疆东部地区戈壁的“小蘑菇“体现了不畏艰难的科学探究精神，实现对地理实践力素养的考查。第5、6题以海南热带雨林国家公园为载体是对绿水青山就是金山银山理念的具体考查，旨在帮助学生正确认识自然资源和生产生活之间的相互影响，提升学生的人地协调观。第11、12题以大型清洁能源基地的建设为情境设置题目是对二十大报告中“实施碳达峰行动，深入推进能源革命”的积极响应。第17、18题以辽河口翅碱蓬为切口引导学生关注生态脆弱区的生态修复工程，形成可持续发展的生态观。第22、23题“小田变大田”土地综合整治工作是对乡村振兴和粮食安全的重点关注，在解读国家政策中融入学科育人价值，引导学生关注民生、关注社会，利用地理原理解决实际问题的过程，增强环保意识。

二、创情境炼思维，服务人才选拔

试卷重视情境设置、强调迁移应用、鼓励思维创新，体现了试卷既是服务人才选拔的标尺，也是导向教学的指针，更是引领潮流的旗帜，反映选考命题的国家意志，塑造出地理试题的现实生态，引领地理教育发展的价值取向。试卷选材内容广泛，涵盖人文、政治、经济、科技、生态等多个领域，创设能够触发学生深度思考的主题情境，旨在激发学生的高阶思维和创新能力，纠正部分教师“模板答题”的教学倾向。如第19题通过“日月同天景象”确定日月位置，第25题在解释“热泡”形成原理的基础上考查对流运动原因，第27（2）题计算长江流域水循环入海径流占比，此类题目情境新、切口小、设问灵活、思维含量高，都是在理解原理的基础上对知识的深度思考和变式迁移。综合题第28题以青海省察尔汗盐湖钾盐资源的分布与开发利用为情境，先描述察尔汗盐湖区气候特征、再分析格尔木河河段含钾量变化过程、接下来说明钾资源卤水矿开采后的影响、最后阐述钾盐产业供应链安全风险较高的理由。四个小题的设置从小尺度的区域矿产资源开发利用到大尺度的国家矿产资源安全保障，设问由浅入深、层层递进，既有纵向的联系也有横向的拓展，从描述、解释到分析、阐释，考查学生对基本原理和规律从运用到迁移和辩证的思维进阶，具有很好的区分度。

三、重主干导教学，落实新课程标准

试卷充分考虑在新课程新教材背景下，依据课程标准，试卷以真实的地理事物、事件和现象为载体，注重主题载体的实用性、情境信息的有效性和问题设计的学科性，注重基础内容，聚焦主干知识命制题目，发挥引导教学的功能。依标施教、依标命题，为接下来的教学和考试定下基调。如第9、10题以“放心菜”实例，既考查了影响农业和服务业的区位因素也考查地理信息技术在人文地理问题中的应用，第7、8题运用世界洋流分布图，考查洋流对地理环境和人类活动的影响。第21题考查了海洋空间资源开发与利用现状。第26题以墨西哥为区域背景，以汽车产业为载体，指向两条课程标准。第（1）小题“简述制约该国高速公路建设的地形条件”指向的课标为“说明人类活动与地表形态的关系”。考查考生对给定的交通发展建设案例是否能综合地形及其他要素，从地方综合的角度，对其发生发展特点进行描述和分析，给出合理的解释，对应学业质量水平层级3。第（2）小题“简析该国汽车工业发展模式的劣势”和第（3）小题“分析该国电动汽车产业发展的基本思路”指向的课标是“分析地区产业结构变化过程”。试题通过提供图文信息，介绍墨西哥不同时期汽车产业发展状况，考查考生能否准确归纳该国汽车产业的特征，并能在此基础上说明该国汽车产业结构优化的方向及具体措施，分别对应学业质量水平层级2和4。

四、图表丰形式多，凸显学科特色

地理学科的特点之一是可以把诸多信息蕴藏于图表中，考查学生读图、识图、析图和图图转换、图文转化能力，用创新思维解决“现实问题”。本试卷图表数量多，共30幅；呈现信息的方式多样，除了文字表达还通过表格、景观图、环形图、饼状图、柱状图、区域图、示意图等方式呈现信息。如第3题地貌景观图中的“小蘑菇”形象直观，图中信息与文字信息遥相呼应，在增强视觉美感的同时为解题提供诸多信息。第13、14题通过示意图考查学生对盐土含盐量特征曲线的判断，学生先通过文字材料明晰“盐土”的定义，接下来在示意图中揭示含盐量变化规律，从文字到图像，考查学生在新情境下图文转换能力。第15、16题通过地质平面图帮助学生直观观察并推演地质过程。第19题确定日月位置的题目取材于日常生活中对自然现象的观察，设计的示意图具有画面感，使抽象的空间认知具体化，既降低了知识的考查难度，又深化了地理实践力的核心素养。

试卷总体体现科学性、原创性和公平性。优化试题情境设置，引导学生摒弃死记硬背与生搬硬套的备考方式。强化地理实践力等关键能力考核，引导学生加强学习针对性，在掌握基础知识的同时，提高应变能力。活化试题的应用性和创新性，引导学生了解自然与社会变化的现实问题和国家重大工程建设，使试题具有时代气息和鲜明的中国特色，凸显出选考地理试题内容改革的现实意义和价值引领作用。