高考冲刺!名师支招!生物复习经验
2022-05-18 14:08:52文/钟诗贺生物:善于分析图表,提升实验探究能力
(西北师大附中高级教师白天惠)
一、回归教材,由“简单重复”转向“温故知新”
复习时,要求在熟练掌握生物学科核心概念的同时,对相关知识进行比较、分类和整合,形成知识网络结构,另外高考还考查理科思维、知识转换思考的能力。因此,对知识的备考应做到由“简单重复”转向“温故知新”,回归教材,增强知识之间的联系性、系统性,以达到拓展知识、深化理解与提升能力共同发展的目的。
二、提高分析推理能力,善于分析图表
生物试题的一个重要特点就是图表,图解特别多,旨在考查学生的理解能力和解决问题能力,能够把握知识的本质及知识间的内在联系,形成知识网络结构。因此,备考中应加大此类题目的训练,通过对图表、图解题目的综合分析,提升理解能力、实验探究能力、解决问题能力和创新能力。
三、重视实验,尝试探究
生物试题对实验探究能力的考查是体现科学思维的重要落脚点,是生物学高考试题的显著特征。对实验探究能力的考查主要涉及分析问题、设计实验、预测结果并得出结论或做出解释,学生要从以上方面积极探索,进一步提升实验探究能力,培养探究与创新素养。另外,近年来全国卷对学生语言表达能力的要求不断提高,特别是在长句表述方面,要求学生的观点表述有逻辑性、条理性,用专业术语描述生物学的概念和原理。因此在复习中应注意加强在学科思维和语言表达方面的规范训练,同时还应该重视训练审题能力,找出题干中的关键词句,根据题干信息选择生物学的专业术语答题。
四、关注生命科学最新科技动态
教师和学生都要关注社会热点,关注生命科学的最新科技动态,并对其中涉及的生物学知识及原理进行分析,通过有意识的设计和训练,培养学生获取信息的能力、快速阅读的能力、运用生物学知识解释生物学现象的能力。结合当前热点,复习中应补充新型冠状病毒结构与功能、增殖过程、治疗方法等方面的相关知识,重点关注核酸疫苗预防新型冠状病毒的作用机理;关注生态文明,形成生态文明观念;联系生产生活实际,关注育种问题等。
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